香港中小學語文支援將加入中文自學平台、英語口語活動和更多語言機會，理財教育亦會連接業界資源。
新工具能擴闊學習，但校方要處理學生私隱、螢幕時間、內容中立和不同家庭資源差距。
中文自學平台提供額外練習
施政報告提出推出中文自學平台，讓學生在課堂以外按需要練習。
平台可提供閱讀、詞彙、寫作和回饋，但具體功能、年級和推出時間仍待教育部門公布。
自學數據只能作輔助，教師仍需理解學生語境，不能單靠系統分數判斷能力。
英語口語活動重視真實運用
政策同時增加英語口語活動，方向是讓學生在真實情境中建立表達信心。
小組討論、演說、戲劇或跨校交流若有足夠回饋，通常比重複背誦更能培養溝通。
學校需照顧不同水平及特殊學習需要，避免活動只集中於本來已流利的學生。
其他語言可連接升學與職涯
更多語言學習機會可讓學生接觸大灣區、東南亞及國際社會所需的溝通能力。
選擇語言時應考慮師資、持續年期、認證和實際使用機會，不宜只開短期體驗班。
學校亦可把語言與文化、商務和社區交流結合，避免只追求考試成績。
理財教育須避免產品推銷
政府鼓勵學校與業界伙伴合作理財教育，可引入預算、儲蓄、利息、風險和防騙案例。
業界教材必須中立、按年齡設計，清楚披露合作關係，不應收集學生銷售資料或推介特定產品。
涉及投資時要說明損失可能、詐騙和費用，不能把高回報內容包裝成簡單致富技巧。
家長可關注數據與使用安排
數碼平台可能收集登入、作答和學習進度，學校應說明資料用途、保留期及第三方存取。
家長可了解平台是否需要自備裝置、課後使用時間及沒有設備時的替代安排。
政策成效應看學生實際語文能力、參與公平和理財判斷，而非只看帳戶或活動數量。