大灣區青少年AI教育進入跨城競賽場景。粵港澳大灣區門戶網7月15日報道，2026年粵港澳青少年人工智能大賽在深圳市福田中學開幕，本屆累計報名2510人。
這項賽事的意義不止於學生比賽，而是把廣東、香港、澳門青少年放在同一個AI、機器人、編程和創客平台，讓科創教育由課室延伸到跨區交流。
六大賽項覆蓋全學段
報道指，本屆大賽設創意設計與智能編程融合類、機器人與智能技術實踐類、跨學科綜合應用與創新探索類三大類別，共六大賽項，覆蓋小學、初中和高中。
賽項包括無動力方程車、森林衛士機器人編程、青少年安全與應急創新、ENJOY AI機器人、格鬥之王機器人挑戰，以及圍繞智慧生活、低碳環保、公共服務等主題的創客項目。
港澳學生參與是關鍵指標
主辦方資料提到，賽事自2019年創辦以來已舉辦七屆，累計吸引1.3萬人次參賽、超10萬人次參與活動，其中港澳師生近4000人次，覆蓋港澳學校近200所。
對香港和澳門青少年而言，這類賽事提供的不只是比賽名次，而是接觸深圳科創場館、內地同齡團隊和應用場景的機會。若能持續參與，會令三地學生在早期已熟悉彼此科技教育環境。
AI教育要由工具走向問題解決
AI教育容易流於工具展示，但今次賽事設計中有安全應急、低碳環保、公共服務等題目，重點是把技術放入真實問題。這對培養學生工程思維較重要。
例如學生需要完成需求調研、方案設計、原型製作和功能驗證，這比單純編程答題更接近創新流程。未來AI人才缺口不只在模型開發，也在懂得把技術落地到生活和產業的人。
深圳場景有利科創教育延伸
深圳本身有大量硬件、機器人、無人機和AI企業，對青少年科技教育有場景優勢。報道提到後續還會組織粵港澳青少年走進深圳前沿科技場館和科創企業，這有助把抽象AI知識轉成可觀察的產業現場。
香港學校若希望提升AI教育，不一定只靠校內設備，也可利用大灣區科創企業、比賽和研學活動，讓學生看到技術如何從作品變成產品。
下一步看跨校協作和升學銜接
青少年AI比賽若要產生長期影響，需要有後續社群、師資培訓、跨校項目和升學或創業銜接。否則賽事結束後，學生作品容易停留在展台。
對家長、學校和青年機構而言，可留意未來大灣區是否有更多跨境AI課程、實習、科創營和聯合項目，讓港澳學生把一次比賽經驗延伸成長期能力。
香港學校亦可從賽題設計吸收經驗，把AI教育由單一編程課擴展到通識、設計、工程、商業和社會議題。當學生需要解釋問題、設計產品、測試效果和展示方案，AI才會成為解決問題的工具，而不只是熱門名詞。
若賽後能建立作品庫、師生交流群和企業導師制度，學生便可在一年後回頭改良方案，而不是每次比賽重新開始。這種長周期培養，對香港與澳門學生尤其重要，因為跨境學習需要更多連續性安排。
教育機構亦可用參賽經驗觀察學生適合走工程、設計、數據或產品方向。
當比賽成果能連接課程、研學和企業參訪，AI教育的投入才較容易被家長和學校看見。