澳門理工大學舉辦的全澳資訊科技大賽今年進入第18屆，並以「智健未來：AI與健康生活」為主題，設置AI短片創作、AI圖畫故事及三維編程三個組別。賽事日前舉行頒獎禮。
今屆共有澳門25所中學，以及澳門和內地多所高等院校超過1,200人參與。賽事要求參賽者把AI及三維編程轉化為健康生活方案，不只比較使用工具的熟練度，也要處理主題、故事、使用者需要與展示表達。
一項舉辦18年的本地資訊科技賽事
主辦方形容該賽事是澳門歷史最悠久的資訊科技比賽之一。持續18年的價值，在於學校、教師和學生可把賽事納入課程、社團與校際交流，並逐屆更新技術主題，而不是一次性活動。
今屆參賽者由中學生擴至高等院校學生，年齡、技術基礎和專業分工有明顯差異。三個組別分開評審，讓擅長影像、圖像故事或程式設計的參賽者，可用不同方式展現對AI的理解。
澳門本地學生數量有限，逾1,200人參賽反映學校對AI、程式設計和健康科技的關注。但大型參與不自動等於深入學習；賽後能否繼續打磨作品、反思限制與建立作品集，才能把參賽轉化為長期能力。
AI短片、圖畫故事與三維編程三軌並行
AI創作A組以短片製作為主，參賽者需把故事、影像、聲音與AI工具組合成完整作品。AI創作B組以圖畫故事為主，更強調視覺叙事、角色一致性與頁面節奏。兩組都不應只以生成速度作為實力指標。
三維編程組要學生把空間建模、程式邏輯、互動設計和使用者情境放在同一項目。今屆大獎作品《慧眼前行·AI lights my sight》以視覺與行動輔助為概念，反映參賽者嘗試用程式處理真實生活問題。
學生如果在同一團隊中分工，應清楚記錄哪些內容由人完成、哪些使用AI工具，以及生成素材如何被選擇、修改和驗證。這不只是學術誠信問題，也能讓評審準確了解參賽者的真正技術貢獻。
主題聚焦「AI與健康生活」
健康生活主題讓AI不停留在聊天機器人或生成圖像，而是要參賽者思考健康資訊、運動、照護、視覺輔助與日常行為。這類題目容易引發創意，但同時需要較高的事實與倫理準確度。
一件健康科技作品即使是概念原型，也應分清「提醒」、「築查」、「診斷」和「治療」，不能把生活建議包裝為醫療結論。如果使用身體、影像或健康數據，也要考慮同意、私隱、資料偏差與錯誤結果的風險。
澳理工將賽事與人工智能醫學影像處理、智慧康養和藥物發現等研究方向連結，並對應澳門「1+4」經濟適度多元與科技研發產業園規劃。對學生來說，賽事成為從創作興趣接觸大學課程和研究方向的入口。
獲獎作品從「被聽見」到「慧眼前行」
AI短片組大獎作品為《被聽見的故事——Stories Heard》，AI圖畫故事組大獎為《循伴》，三維編程組大獎為《慧眼前行·AI lights my sight》。三組得主均在頒獎禮現場演示作品，要面向評審與觀眾解釋概念和成果。
現場演示是技術競賽中很重要的一環。作者需要在有限時間內說明使用者問題、解決方案、技術方法、實際效果和局限。若只展示漂亮影片或界面，但無法回答資料來源、測試與失敗情境，便難以證明作品的完成度。
主辦方邀請海外專家學者評點作品，可幫助學生理解國際技術及設計語境。但賽事後的學習同樣重要：團隊可整理評語，為作品建立新版本，並記錄自己如何修正技術、事實和使用者體驗問題。
從校際賽事接到澳門科技人才路徑
澳門正把數字科技與生物醫藥納入產業多元化方向，而中學階段的賽事可幫助學生早點接觸程式、設計與健康科學。但人才路徑需要從一次比賽延伸至課程、導師、實驗室、實習和進階研究。
學校可在賽後把作品轉化為課程個案，讓更多未參賽學生學習實驗設計、提示詞管理、程式測試、版權和AI倫理。企業與大學亦可提供真實問題與非敏感數據，讓學生理解產業對可靠性與文件化的要求。
今屆超過1,200人參與說明AI教育具有廣泛吸引力，下一步要看的不是參賽人數能否再创新高，而是學生能否由使用生成工具，進階到理解問題、驗證結果、承擔責任和清楚表達。這些能力才是進入科技和健康產業的基礎。