香港教育局8月24日及25日為中小學校領導和中層管理人員舉辦「人工智能領導」培訓，約1,400名校長、副校長及相關管理人員以實體或網上方式參與。
培訓配合《中小學數字教育發展藍圖》，重點不是單一AI工具操作，而是如何由學校領導規劃課程、教師發展、評估和負責任使用。
校長要把政策轉化為校本行動
教育局表示，推動校本AI教育的關鍵在於領導者能否按校情和學生需要制定行動，並帶領教師團隊持續調整。
不同學校的設備、教師經驗和學生背景不同，統一口號不能代替校本風險評估、資源分配和成效指標。
AI素養包括學好善用與負責任
培訓介紹《中小學人工智能素養學習架構》，強調學生要學好AI、善用AI及負責任地使用AI。
AI素養不只包括提示詞和工具操作，還應涵蓋來源核對、偏差、私隱、著作權和何時需要人工判斷。學生亦要明白模型可能產生看似合理但不正確的內容。
教學指南涵蓋學教評
《中小學應用人工智能教學指南》涉及學習、教學和評估場景。學校要清楚哪些作業可使用AI、如何申報，以及怎樣維持學生自主能力。
如果評估方式只檢查最終答案，較難分辨學生理解和工具代做。教師可增加過程紀錄、口頭解釋和課堂實作。
AI加科目需要真實教學證據
多間學校管理層分享「人工智能＋科目」經驗。每個科目需要的資料、風險和學習目標不同，不能用同一工具模板全面套用。
教育成效應看學生理解、創造、解難和公平參與，而不是只統計工具使用次數或生成作品數量。特殊學校和有額外學習需要的學生也應納入資源規劃。
教師培訓將分層持續推進
教育局將以AI領導、AI加科目和AI素養等主題繼續提供分層專業發展活動。
後續值得關注教師工作量、學校採購準則、學生資料保護，以及特殊教育場景能否得到相應支援。