前言

在家長最關心的「德育與學業如何並重、傳統文化如何現代表達」之間，「本根教育」給出新答案——以「人为本、德为根、爱为魂」為綱，將價值觀教育與學科教學融合，為大灣區學校提供從課程到教師成長的整體方案。

揭牌概況｜大灣區實驗校＋名校長工作室同日啟動

8月21日早上，「本根教育大灣區實驗學校」與「郭秀艷名校長工作室」在佛山市高明區京師附校舉行揭牌儀式。逾百名灣區教育專家、校長與教師到場見證。項目將把「固本培元」理念落到校園日常，探索傳統文化教育與現代學校治理的深度融合，打造可複製、可推廣的區域範式。（長尾關鍵詞：大灣區教育合作、佛山高明京師附校、名校長工作室）

發展定位｜「思想庫・搖籃・輻射源」三位一體

項目明確三大職能：
思想庫——為學校提供辦學頂層設計與課程架構諮詢，強化校本治理能力；
骨幹搖籃——系統培育具教育家潛質的中青年校長與學科帶頭人，形成梯隊；
區域輻射源——輸出課程與教研經驗，帶動周邊學校協同提升，擴大優質教育供給。（長尾關鍵詞：基礎教育高質量發展、校本課程、骨幹教師培育）

儀式亮點｜拜師承道　以文化喚醒教育初心

揭牌後舉行拜師禮：向孔子行禮、誦讀《師說》，新晉成員行三揖禮、遞交拜師帖，盟誓「尊師重教、薪火相傳」。儀式不只為形式，更以文化儀典凝聚教師的專業認同，強化價值教育在校園的存在感與行動力。

內涵建構｜課程群＋教研機制雙輪驅動

工作室將在校內落地「積累、養德、健體、尚美」四大課程群，串聯語文、人文、體育與美育；同時以課題研究＋公開課＋駐校指導的方式，沉澱可量化的教學改進路徑。配套教師成長檔案與評估指標，確保改革「看得見、評得到、可複製」。（長尾關鍵詞：傳統文化課程、價值觀教育、學與教評估）

區域協同｜研究院賦能　打造「傳統文化＋現代教育」示範區

大灣區教育研究院提出「雙核引擎」：一是引入本根教育課程與方法論，二是以名校長工作室帶動跨校教研、課程共建與資源共享。後續將搭建跨城區研修與實踐基地，推動粵港澳學校在德育、閱讀、體藝融合與家校社協作上形成共同語言與共享資源池。
參考連結
— 廣東省教育廳官方門戶：https://edu.gd.gov.cn

區域意義｜從一校試點到灣區樣本

隨着師資、課程、評估三端同向發力，佛山高明的試點可望外溢至順德—南海—廣州南沙—深圳前海等教育合作帶，連接港澳學校的德育與文化課程，共築**「校際聯盟＋教研共同體＋課程資源庫」**三層結構，提升灣區基礎教育的整體協同性與可持續性。
參考連結
— 香港教育局（價值觀教育資源）：https://www.edb.gov.hk

灣聲評說

把「傳統文化」做成高質量教育，不是回到古法，而是用當代方法論重釋經典。建議三點：其一，以數據化KPI監測學生核心素養與校園文化實效；其二，推動跨境名師駐校＋互派研修，建立共同課題庫；其三，完善家校社協同評估，把德育滲透到社區場景。當價值教育有評有證、教師成長有路徑、課程共享有平台，灣區教育的「本」與「新」才算真正扣緊。